Conseguir la integración social y autoestima en los niños asegura una buena predisposición para aprender. Por ello nuestra metodología de trabajo se basa en el juego, experiencias y actividades significativas, que se desarrollan en un ambiente de afecto y confianza que favorece la adquisición de hábitos que refuerzan la autoestima.
Los contenidos se organizan en áreas que se corresponden con ámbitos de experiencia y se abordan a través de actividades globalizadas, significativas y de descubrimiento.
La Educación Infantil de nuestro colegio abarca el 2º ciclo de la Etapa, y está estructurada en tres cursos, atendiendo a alumnos desde los 3 a los 6 años.
Conocer a cada niño, respetarle, atender a sus necesidades, quererle como es y darle confianza y seguridad.
Nuestras intenciones educativas se centran en la persona, en una educación personalizada como persona única e irrepetible que ha de alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades y actitudes.
Nuestro Colegio es un lugar de encuentro y relación donde queremos que los niños vengan felices, que el Colegio sea continuación de sus propios hogares.
Ese clima de cariño supone conocer a cada niño, respetarle, atender a sus necesidades, quererle como es y dale confianza y seguridad.
Consideramos a cada uno de nuestros alumnos el centro de su propio aprendizaje, constructores de conocimiento a partir de las experiencias vividas y la interrelación con otros niños y adultos.
Establecemos una gran variedad y diversidad de actividades que tengan en cuenta las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los niños, para conseguir un óptimo desarrollo de todos ellos. Se promueve una formación completa, integral que favorezca el completo desarrollo de la personalidad.
Pretendemos que el niño descubra que aprender a leer y escribir es útil fomentando la intención comunicativa, por eso todas las actividades que se proponen parten de temas próximos a su interés. Cada uno de nuestros alumnos, avanzará en el dominio de la lecto-escritura siguiendo y respetando su propio ritmo de aprendizaje.
Partimos del propio nombre del niño para ir jugando e identificando letras. Damos gran valor a la conciencia fonológica, prerrequisito fundamental para el aprendizaje de la lecto-escritura, llevando a cabo semanalmente actividades para desarrollarla a través del juego
A través del juego nos socializamos y nos construimos como personas, aprendemos de nosotros mismos y de los demás. Es imprescindible para un desarrollo sano y feliz, y para crecer con una autoestima sana.
Esta metodología nos da la posibilidad de hacer sentir a nuestros alumnos el enorme orgullo que se experimenta al sentirse equipo, de hacerles vivir el sentimiento de seguridad que otorga saber explicar, argumentar, convencer, implicar y emocionar a los demás.
Asimismo, permite fomentar valores que favorecen el crecimiento personal cuando se admite la decisión de la mayoría, cuando se puede pedir ayuda en la confianza de que nos será dada, cuando se descubre la riqueza de las diferencias y se aprende a respetarlas profundamente valorando a cada uno de los compañeros.
El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que puedan: generar, clasificar y evaluar ideas, tomar decisiones bien meditadas y resolver problemas con eficacia.
Fomentar la expresión oral en grupo, ayudando a resolver problemas de timidez.
Desarrollar la fantasía y estimular la creatividad.
A través de los proyectos trabajamos valores como el respeto, la aceptación, ayuda y cooperación. En los proyectos se fomenta la capacidad de expresión oral en grupo y la capacidad de escucha al otro.
La mayoría de los proyectos desarrollados en Infantil son diseñados por el equipo pedagógico de la etapa.
Esta capacidad les ayuda a desarrollar su pensamiento abstracto, a expresarse por sí mismos, a resolver problemas y a relacionarse de una manera óptima con los demás a lo largo de toda su vida.
El atelier es un espacio de expresión a través de los trazos sin condicionantes ni directrices. Cada niño se beneficia con este proyecto puesto que supone un espacio personal de expresión plástica libre de juicios. El papel del profesor es de ayudante y su visión siempre es libre de juicio y entendiendo estos momentos como un elemento más para la expresión emocional de los niños.
Nuestra intervención educativa se planifica con el objetivo claro de detectar y atender las diferentes características de cada uno de nuestros alumnos, para conseguir un desarrollo integral de todos ellos.
Para nosotros es de crucial importancia unificar criterios y hacer partícipes a las familias en la formación de sus hijos en centro.
Se lleva a cabo a través de espacios delimitados por los que los niños pasan realizando simultáneamente actividades de aprendizaje que nos permiten una atención más individualizada y acorde al ritmo de aprendizaje de cada alumno, mejorando el clima de convivencia y promoviendo un mayor dominio del lenguaje como herramienta de comunicación.
El niño tiene capacidad de escoger, decidir por sí mismo y autogestionar su tiempo de aprendizaje.
En las sesiones de psicomotricidad relacional perseguimos promover el desarrollo integral de los niños, a través del juego espontáneo, dentro de un espacio libre y seguro donde el niño es capaz de expresar sus emociones y deseos, aprender a respetar y a hacerse respetar y donde comienzan a adquirir las herramientas necesarias para la resolución pacífica de conflictos, acompañado con la atenta mirada del adulto.
Pretendemos promover la socialización: pertenencia y cohesión del grupo, normas de convivencia, resolución de conflictos, aceptación y responsabilidades, consolidación de hábitos, etc.
Se desarrollan capacidades lingüísticas: expresión, respeto del turno de palabra, ampliación de vocabulario, etc. Favorece la educación emocional: autoestima, superación de la timidez, estabilidad emocional, establecimiento de vínculos entre tutores e iguales.
Se trabajan diversas capacidades cognitivas: atención y observación, desarrollo de la memoria, relación causa-efecto, conocimiento de la realidad próxima, etc.
Al aprendizaje del inglés incorporamos el programa de auxiliares de conversación nativos que facilitan la labor educativa atendiendo de forma más personalizada a nuestros alumnos en grupos reducidos, para favorecer la competencia comunicativa de los niños y niñas.
Las aulas de infantil están dotadas de equipo informático, cañón multimedia y pizarra digital interactiva, en las que se presentan actividades de manera lúdica y motivadora para los alumnos reforzando, ampliando y complementando los conceptos trabajados en los diferentes ámbitos de aprendizaje.
Cabe destacar que desde el ingreso al colegio las familias tienen acceso a la plataforma Educamos, destinada a la comunicación interna de toda la comunidad educativa.
Contamos con unos espacios acogedores en los que los alumnos se sienten como en su propio hogar.
A continuación puedes encontrar historias de los últimos años en Infantil.
Un año más, y tras la estruendosa Globotá que nos han preparado los alumnos de Primaria, hemos procedido a cumplir con la tradició de quemar la fallita que han hecho los alumnos y profesores de Infantil....
Da igual la edad que tengamos, todos llevamos un niño dentro: el niño que fuimos alguna vez, nacido cada uno con la mayor de las esperanzas, acogido con gran cariño ahí donde aparecimos por las personas que nos precedían. El caso es que os vamos a...
Last february we enjoyed an english play called "Neverland". This play tells the story of Peter Pan. La Tourné Teatro acted for us....
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Los días 16 y 17 de febrero los papás voluntarios del proyecto: «el Espacio» llevaron a cabo unos talleres didácticos para los alumnos de 3º de Infantil....
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Descubre en 2 minutos cómo acceder a la plataforma Educamos de una forma sencilla con un vídeo. En el vídeo que podrás ver a continuación se explican los pasos que debes seguir para acceder por primera vez a la plataforma Educamos. En él se recogen las casuísticas...
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